弗林德斯大学（The Flinders University）建于1966年，以1802年探索南澳海岸的英国航海家MatthewFlinders命名，名列全澳大利亚最高八所研究大学，是一所充满活力具有现代气息和进取精神的大学现代化的大学，以其出色的教学和科研工作而享誉全球。
弗林德斯大学教育学专业基本信息：
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QS世界排名 |
- |
学费 |
$23,100 |
申请截止日期 |
11月30日 |
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TOEFL要求 |
60 |
本科均分要求 |
无 |
可申请学期 |
第一、二学期 |
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IELTS要求 |
6.0 |
GRE要求 |
Not Required |
工作经验要求 |
无 |
注：
（1）研究生证书课程2015年学费标准为$11,550；研究型项目2015年学费标准为$23,700。
（2）第二学期申请截止日期为5月31日。
（3）IELTS口语和写作分别不低于6.0分；TOEFL口语和写作分别不低于18分。更多考试语言要求请查看研究生申请说明。
申请说明
授课型项目
弗林德斯大学教育学（Education）专业研究生阶段设有以下授课型项目，分别是：
教育学硕士（Master of Education）：视申请者专业背景不同，为期1.5-2年。
为期2年，即“Basic Level”，要求申请者已拥有任意专业学士学位。
为期1.5年，即“Progressive Level“，要求申请者已拥有教育、教学相关学士学位。
教育学研究生证书课程（Graduate Certificate in Education）：为期0.5年，要求申请者已拥有学士学位，部分专业方向有额外的要求，比如与专业方向相关的学士学位，或相关工作经验。
注：
（1）如申请者已拥有相关荣誉学士学位、研究生证书、研究生文凭、硕士学位，或相关工作经验，可有机会转学分至欲申请的项目。
（2）特殊教育方向的研究生证书课程和硕士项目要求申请者已拥有教育学、残障研究、心理学、言语及语言之类、物理治疗、职业治疗或相近专业的学士学位。
（3）视觉障碍专业方向要求申请者已拥有教育学学士学位，且拥有至少2年的教师从业经验。
专业设置
教育学硕士项目设有以下专业方向：
认知心理学与教育实践（Cognitive Psychology and Educational Practice）
教育研究与评估（Educational Research, Evaluation and Assessment）
资优教育（Gifted Education）
国际文凭（International Baccalaureate）
领导力与管理（Leadership and Management）
特殊教育（Special Education）
亚洲研究（Studies of Asia）
健康与积极心理卫生（Wellbeing and Positive Mental Health）
教育学研究生证书课程设有以下专业方向：
认知心理学与教育实践（Cognitive Psychology and Educational Practice）
高等教育（Higher Education）*
资优教育（Gifted Education）
国际文凭（International Baccalaureate Middle Years Program，缩写：IBMYP）
领导力与管理（Leadership and Management）
特殊教育（Special Education）
亚洲研究（Studies of Asia）
视觉障碍（Vision Impairment）
健康与积极心理卫生（Wellbeing and Positive Mental Health）
注：高等教育方向，国际学生不可申请。
研究型项目
弗林德斯大学教育学专业设有以下研究型项目，分别是：
教育学博士（Doctor of Education）为期3年，属研究型项目，共108个学分，包含27个课程所修学分和81个研究所得学分（45个论文所得学分包含在内）。教育学博士项目要求申请者满足以下录取要求：
已拥有荣誉学士学位，且取得一等（相当于80%）或二类A等（相当于75%）以上成绩，或拥有硕士学位（含研究）；
已拥有教育相关人类服务领域至少5年工作经验。
文学硕士（教育学）（Master of Arts (Education)）：为期2年，要求申请者已拥有荣誉学士学位。
PhD项目（教育学）（PhD (Education)）：为期4年，已拥有荣誉学士学位，且取得一等（相当于80%）或二类A等（相当于75%）以上成绩。
注：研究型项目需撰写研究计划，并提前联系相关导师。如申请者目前已就读弗林德斯大学PhD项目，计划转读教育学博士项目，需视申请者具体背景判断是否符合录取要求。
研究领域
教育学博士项目有以下研究领域，分别是：
教育社会正义（Social Justice in Education）
特殊教育（Special Education）
社区、机构与企业教育（Community, Institutional and Corporate Education）
土著教育（Indigenous Education）
体育与卫生教育（Physical and Health Education）
教育领导与管理（Educational Leadership and Management）
语言教育（Language Education）
教育监管及其政策（Educational Governance and Policy）
教育中的文化问题（Cultural issues in Education）
