以新州中小学为例，留学360介绍了澳大利亚中小学学制与教育理念。
澳大利亚中小学学制概述
2+6+4+2，即2年幼儿园，6年小学（1-6年级），4年初中（7-10年级），2年高中（11-12年级）。幼稚班最小年龄4岁半，家长与学校对 6 周岁以上的儿童负有义务教育的责任（10年义务教育，一般15岁中学毕业）；11年级称作高考预备年级，12年级称作高考年级。
教育的三项基本宗旨——注意其表述次序
(1)自尊自信（Self-esteem）
(2)社会活动能力
(3)跨学科学识与实用能力
七项基本技能
收集、分析、组织信息资料的能力
交流思想与信息的能力
策划与组织活动的能力
与他人（尤其在组织内）合作的能力
应用数学概念和运算的能力
应用技术手段解决问题的能力
理解文化概念与现象的能力
初步了解了澳大利亚学制及其教育理念后，我认为其体现出以下2个突出特点：
1、有利于人人成为（平等地成为）终身学习者。
表现在立法上，规定家长与学校对 6 周岁以上的儿童负有义务教育的责任，
年限延至 15 岁；2008 年又立法规定，学校有义务确定15岁至不满 17 周岁学生必须转入TAFE进修或开始就业才能离校。表现在灵活的学制上，澳大利亚采用课程单元（课程强度指数）制度，为学生提供扬长避短的选课机制。学生根据自己的能力、兴趣，在中学毕业后是继续升学还是就业上自主选择；在修读课目上自主选择（12年级保证至少选修 10 单元，但可以是5门课程，也可以是4门<至少 4 门>）；在何时就读大学上可以自主选择（高考可分3年积分、可以不接受录取通知再考、可以保留学籍延后报到）。
2、以自尊自信（Self-esteem）作为教育的终极效益。
Self-esteem最重要的四个要素为：自尊、自信、自我接纳和自律。张博士介绍某校校训为：“我校为学生提供良好的相互关爱的校园环境，培养学生自尊自爱，在社会与学业能力方面取得优异成绩。我校的教育价值观——我们相信：1）学生的生理与心理健康最为重要；2）学生自尊自爱，主动进取才能发挥最大潜力……”。
澳洲中小学学制，在加强学科之间的关联性上（突出语言技能<Literacy>和数学技能<Numeracy>）、加强学生的自尊与自信上、提供更多的继续教育与培训的机会上、落实机会平等上体现了当代教育理念。
澳洲中小学学制与澳大利亚所处的社会环境密切相关，其英国殖民色彩、人口、经济发展与社会保障等等决定了它的不可复制性。但我从中看到，我国目前正在进行的课程改革，借鉴了包括澳大利亚等发达国家在内的经验，符合全球教育改革的趋势。教育的一些问题往往不是教育一力所能解决的，却可以在其自身系统内逐渐借鉴和完善。比如，澳大利亚所有小学都设幼稚班学制（kindergarten)，弥补学龄前教育机构之不足，同时确保小学教育的质量；大学专业课程的某些课目如果学生高中时没有修读过，可以在入学前到大学的半场Summer School补修。这种一体化学制符合系统控制论，有利于整体教育质量的提高。再如，澳大利亚强调教学与就业的关联性，教学必须为就业服务的教育方针和理念贯彻在学制和技能教学大纲内。这有利于学生生存与发展，有利于减少教育资源浪费，有利于促进社会的和谐。
