各类排名是学校实力的真实反映吗？
在维州，通常会根据 VCE 40+比例来对学校进行排名，但这是否是学校教学质量的真实反映呢？
每逢12月份，澳大利亚12年级学生就会焦急地等待他们的高考最终成成绩，但他们的学校同样感到焦虑，因为这些分数直接关系到学校排名。
在维州，许多学校排名只是基于一个非常广泛的数字，而这个数字本身几乎没有什么用处。
此外，这些排名通常会让表现最好的公立学校处于不利地位。然而，许多父母却用这些排名来决定送孩子去哪里上学。
那么，为什么排名有缺陷呢？我们能做得更好吗？
学校排名存在的缺陷
立思辰留学360介绍，在维州，大多数排名使用的都是维州高考中某学校的原始学习成绩达到40+的百分比。但由于几个因素，导致这个数字毫无意义。
首先，原始的学习成绩并不意味着可以在不同的科目之间进行比较。
因为原始分数衡量的是与同一学科的同龄人相比的成就，这就好比拿苹果和橘子进行比较一样没意义。
VCE所有分数在生成ATAR排名之前，都需要对其进行缩放。
其分数会根据参加各门学科的学生群体的差异进行调整。缩放之后产生的结果就好像所有12年级的学生都参加了这门课程。调整之后的分数与原始分数有本质上的区别。
例如在食品与技术这门课上，考了40分的学生成绩经过缩放之后可能就变成了35分；拉丁语的原始分数为40分，调整之后可能就变成了50分。
这就是为什么澳洲所有高考分数经过缩放之后再进行ATAR排名，供大学和其他高等教育机构录取依据。
但是VCE40+的排名是把这两个分数当成了一样的。
其次，40的阈值是任意的。
一个在成绩上苦苦挣扎的学生的父母可能会对低门槛的学校感兴趣；然而，如果一个父母想要孩子获得足够高的分数考取法律学位，那么他们会发现40分太低了。
第三，对于单个学生来说，重要的是知道学校在哪些科目上取得了40+的成绩，而不是总体上40+的比例。
譬如，对艺术感兴趣的同学，即便某一所学校理科成绩分数再高、排名再高，对他们来说也是没有用的。
相反如果，他未来想学理工科，那么某个学校如果只是靠一些文科、艺术科目来提高了40+的比例，那么排名再高也是没啥用。
有意义的排名
要想排名有意义，必须考虑到规模。
例如，一个基于ATAR排名分数高低的学生百分比，这个排名与VCE40+的排名有很大的不同。
如下图所示：
从这张表中你可以看到，一些学校，尤其是那些公立学校，在VCE40+的排名中一直处于劣势，而如果按照学科比例扩大之后，则它们都是非常受欢迎的学校。
学科的重要性
这些光秃秃的排名也模糊了这些学校在不同学科上的表现。如下图所示：
John Monash Science School在 ATAR 90+上的排名要比在VCE40+上高得多，因为它在科学方面很强大，而且科学分数通常是按比例上升的。
但我们也可以看到，这三所学校都有不同的优势，无论是VCE40+，还是ATAR90+的排名都无法显示这一点。
研究的对象很重要，但很明显，总是需要进行单数字比较。然而，如果VCE40+无意义，那为什么选择ATAR90+呢？
基于ATAR99+或者ATAR80+的排名同样有效，而且可能对某些人更具相关性。但不幸的是我们对于单数字排名，选择80、90还是99呢？这对学校在排名中的表现非常重要。
以私立学校 Loreto 和 Camberwell Grammar 为例，它们具在ATAR90+排名中是相同的。如下表所示：
Camberwell Grammar 的学生分数在ATAR99+的比例要高很多，这可以使其跻身到维州排名7之内。但这代表Camberwell Grammar 要比 Loreto 更好吗？
也许不是的，Loreto 的学生成绩很少低于ATAR80以下分数。所以哪所学校的排名更高取决于学生的实际需求。
我们需要的是更好的数据，使排名更有意义。
适合孩子发展的才是最好的学校
当我们没有更为科学的排名情况下，这就需要父母需要根据孩子的情况，学校具体表现进行择校选择。
选择排名高的学校，不如选择适合孩子的学校更重要！
